sábado, 24 de novembro de 2012
Projeto TIC na Escola
INFORMATIZAR É EDUCAR
Ana Cláudia Martins do Nascimento
Professora da Rede Municipal de Ponta Grossa; e-mail: anacla.nascimento@hotmail.com
INTRODUÇÃO
O projeto Informatizar é Educar foi desenvolvido no 2º ano do 1º ciclo com o intuito de trabalhar a introdução digital com os alunos da escola focando os diversos temas de uma forma acessível e dinâmica e utilizando os diferentes instrumentos de trabalho de que um professor pode dispor. Entre as novas tecnologias existentes, o computador ocupa lugar de destaque pelo poder de processamento de informação que possui. Ele é, ao mesmo tempo, uma ferramenta e um instrumento de mediação, pois permite realizar atividades diversificadas e estabelecer novas relações para construção do conhecimento. Através da utilização do computador e da Internet busca-se criar novas formas de pensar a escola, favorecer um ensino contextualizado e incorporar à prática pedagógica outras fontes de informação, através de pesquisas, estudos, debates, jogos interativos, etc. Com isso, amplia-se a possibilidade de expressão, informação, comunicação, construção de conhecimento, troca de saberes e interação social. Muitos alunos não têm acesso à informática de outra forma e o computador, apesar de representar um instrumento indispensável neste mundo globalizado, é algo que pode gerar sentimentos de insegurança e baixa auto-estima. A metodologia de trabalho visa desmistificar o computador enquanto "máquina capaz de substituir o homem". O trabalho foi norteado por música e jogos com foco nas áreas de língua portuguesa e arte, visando estimular o aluno a buscar no seu universo os conhecimentos empíricos acerca das questões discutidas em sala de aula e compartilhar com o grupo seu saber, construindo e fortalecendo relações cooperativas no grupo e consolidando a aprendizagem individual com base na produção coletiva. Este processo favorece a tomada de consciência do mundo que o cerca e de si mesmo, aumentando circunstancialmente as condições de inserção futura no mundo do trabalho e a consequente elevação dos seus níveis de qualidade de vida.
OBJETIVOS
* Propiciar aos alunos o acesso a novas tecnologias para enriquecimento do processo ensino-aprendizagem;
* Utilizar o computador como recurso de aprimoramento das aprendizagens significativas;
* Possibilitar o acesso a outras fontes de informação através da Internet como ferramenta de auxílio do processo educacional e busca de aprimoramento constante;
* Empregar a mídia eletrônica na promoção do intercâmbio cultural entre os alunos, as turmas e pessoas de fora da escola;
* Estimular a reflexão, a crítica e a capacidade de gerenciar informações na construção do conhecimento;
* Incluir a música nas atividades de forma diversificada, integrando as áreas de português e arte;
* Proporcionar momentos lúdicos no dia a dia escolar.
METODOLOGIA
O projeto foi desenvolvido em dois momentos, utilizando diferentes ferramentas para proporcionar aos alunos a aquisição do conhecimento. No primeiro momento, a partir da música “Vida de empreguetes”, a professora realizou atividades de interpretação, dança e produção de livro coletivo intitulado vida de familietes com o tema família. No segundo momento, a professora aliou o projeto Trilhas ao desenvolvimento do trabalho, utilizando os livros literários e os jogos disponíveis no conjunto. Finalizando, o Laboratório de Informática foi utilizado em vários momentos: para ver o vídeo das empreguetes, para ouvir as músicas do grupo, para jogos educativos e da barra Edubar. Ao final foi feita uma assembleia com a participação de todos os envolvidos, opinando sobre o que foi trabalhado.
RESULTADOS
A professora partiu de temas de interesse dos alunos, fato que facilitou muito o desenvolvimento do projeto. Foi possível perceber que, de forma geral, a turma participou efetivamente de todas as atividades propostas, um auxiliando o outro na conquista dos obstáculos de modo que o trabalho foi realizado com sucesso.
Foto: Ana Cláudia Martins do Nascimento
Local: Escola Elyseu de Campos Mello
Alunos: Gustavo, Cleydson, Lucas, Deividi, Michael, Leonardo, André e Matheus
Data: Agosto de 2012
Atividade: Assistindo ao vídeo das Empreguetes
Foto: Ana Cláudia Martins do Nascimento
Local: Escola Elyseu de Campos Mello
Alunas: Lauana, Ana Carolina, Rhaima, Vivian, Cibeli, Gabriela, Eduarda e Lohana
Data: Agosto de 2012
Atividade: Assistindo ao vídeo das Empreguetes
Foto: Ana Cláudia Martins do Nascimento
Local: Escola Elyseu de Campos Mello
Aluna: Emili, Mylena, Lauana, Cibeli, Gabriela, Jhenifer
Data: Agosto de 2012
Atividade: Dançando
Foto: Telma Elita Divardim
Local: Escola Elyseu de Campos Mello
Data: Outubro de 2012
Atividade: Apresentado o conjunto Trilhas
Foto: Ana Cláudia Martins do Nascimento
Local: Escola Elyseu de Campos Mello
Alunas: Gabriela, Rafaela e Lohana
Data: Outubro de 2012
Atividade: Jogando Trilhas
Foto: Ana Cláudia Martins do Nascimento
Local: Escola Elyseu de Campos Mello
Alunos: Thiago e Cleydson
Data: Outubro de 2012
Atividade: Jogando Trilhas
Foto: Ana Cláudia Martins do Nascimento
Local: Escola Elyseu de Campos Mello
Alunos: Jhenifer e Gustavo
Data: Outubro de 2012
Atividade: Jogando Trilhas
Foto: Ana Cláudia Martins do Nascimento
Local: Escola Elyseu de Campos Mello
Alunos: Gabriel, Maria Eduarda e Roberto
Data: Outubro de 2012
Atividade: Jogando Trilhas
Foto: Ana Cláudia Martins do Nascimento
Local: Escola Elyseu de Campos Mello
Alunos: Monique e Neilom
Data: Outubro de 2012
Atividade: Jogando Trilhas
Foto: Ana Cláudia Martins do Nascimento
Local: Escola Elyseu de Campos Mello
Data: Outubro de 2012
Atividade: Edubar
Foto: Ana Cláudia Martins do Nascimento
Local: Escola Elyseu de Campos Mello
Alunos: Leonardo e Deividi
Data: Outubro de 2012
Atividade: Jogando Edubar
Foto: Telma Elita Divardim
Local: Escola Elyseu de Campos Mello
Alunas: Rafaela e Lohana
Data: Outubro de 2012
Atividade: Jogando Edubar
Foto: Ana Cláudia Martins do Nascimento
Local: Escola Elyseu de Campos Mello
Alunas: Julia, Lohana e Rafaela
Data: Outubro de 2012
Atividade: Jogando Edubar
Foto: Ana Cláudia Martins do Nascimento
Local: Escola Elyseu de Campos Mello
Alunos: Jhenifer e Gustavo
Data: Outubro de 2012
Atividade: Jogando Edubar
CONSIDERAÇÕES FINAIS
No decorrer do projeto foi possível perceber que é viável o desenvolvimento de um trabalho utilizando os diversos recursos de que a escola dispõe. Livros literários, jogos educativos, materiais artísticos e o computador são todos ferramentas que facilitam o trabalho do professor e proporcionam momentos interativos e diversificados, tornando as aulas mais interessantes e dinâmicas Foi bastante positivo observar o brilho nos olhos dos alunos enquanto participavam das diferentes atividades propostas.
AGRADECIMENTOS
A Deus, à minha família e à pedagoga Eliselena Xavier Hilgenberg.
REFERÊNCIAS
http://wikipedia.com.br
Projeto de Conclusão do Curso TIC
Projeto: “Jogos Educacionais – Um novo caminho para a aprendizagem”
Professora: Ana Cláudia Martins do Nascimento
Escola Mul Pref. Dr Elyseu de Campos Mello
Turma: 2º ano do 1º ciclo A
Nº de alunos: 34
Justificativa:
Este projeto tem por finalidade o desenvolvimento cognitivo,social e pessoal de nossos alunos, priorizando a utilização dos equipamentos tecnológicos e literários oferecidos na escola, abrangendo os conteúdos propostos nas diversas áreas do conhecimento através dos jogos Linux educacionais 3.0 e de “Trilhas” (jogos oferecidos pela SME/MEC).
Objetivos:
_ Propiciar o acesso a tecnologia e a literatura, para o enriquecimento do ensino –aprendizagem;
_ Utilizar os diversos tipos de jogos,como ferramenta de auxílio do processo educacional;
_ Proporcionar momentos lúdicos no dia a dia escolar.
Metodologia:
O projeto foi realizado no laboratório de informática e em sala de aula, com os jogos Linux educacionais 3.0 e “Trilhas” envolvendo a contação de suas histórias, priorizando as regras do jogo e a interpretação literária relacionada aos valores humanos.
Desenvolvimento
Avaliação:
Professora
Percebe-se o envolvimento geral da turma, participando efetivamente das atividades propostas, um auxiliando o outro na conquista dos obstáculos, gerando muita alegria e prazer, concretizando o trabalho com sucesso.
Diretora
A professora durante o transcorrer do curso, demonstrou empenho e responsabilidade,mas mostrou-se preocupada e com dificuldade ao realizar as tarefas propostas. Deixo aqui registrado a sua dedicação, profissionalismo e responsabilidade durante o curso, mesmo não tendo condições em cumprir com todas as tarefas, por falta de habilidade no programa tecnológico do curso, de apoio e tempo hábil.
Pedagoga
No início do ano a professora Ana Cláudia fez inscrição para o Pró Letramento, porém não pode participar e a Escola remanejou-a para o TIC. Desde o início do curso acompanhei a professora na realização das tarefas propostas, remanejou-a para o TIC. Desde o início do curso acompanhei a professora na realização das tarefas propostas, percebendo sua dedicação e boa vontade em aprender e corresponder com as expectativas do curso, mas tendo dificuldade em realizá-las.
Referencial Teórico:
Jogos do Linux Educacional 3.0
Trilhas: conjunto Natura.Curitiba:FTD,2010.
Ponta Grossa,14 de novembro de 2012.
Produção e execução
Professora Ana Cláudia Martins do Nascimento
Agradecimentos
À Deus, diretora, pedagoga, cursistas, familiares e em especial à formadora do curso Maria de Fátima.
terça-feira, 13 de novembro de 2012
domingo, 11 de novembro de 2012
A Àrvore
Goiabeira
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A goiabeira (Psidium guajava L.) é uma pequena árvore frutífera tropical, nativa de toda a América, exceto Canadá, e da África do Sul. Também é conhecida pelos nomes de araçá-guaçu, araçaíba, araçá-das-almas, araçá-mirim, araçauaçu, araçá-goiaba, goiaba, goiabeira-branca, goiabeira-vermelha, guaiaba, guaiava, guava, guiaba, mepera e pereira.
Apresenta três variedades:
·
Psidium guajavavar.cujavillum(Burman)
Krug & Urb. 1894
·
Psidium guajavavar.guajava
·
Psidium guajavavar.minorMattos
1976
Características
Pequena árvore semidecídua de até 6 m de altura.
Tronco
Tronco tortuoso, de casca lisa descamante tanífera. Ramos novos
quadrangulares e pubescentes.
Folhas obovadas, cartáceas, discolores, com até 12 cm de comprimento.
Flor
Os frutos são bagas verdes ou
amarelas de casca rugosa, com polpa suculenta doce-acidulada aromática, branca,
rósea, avermelhada ou arroxeada, com muitos "caroços" (sementes).
Amadurecem no verão.
Goiaba
Ocorrência
Muito cultivada para a produção de frutos, em pomares domésticos ou
comerciais, ocorre espontaneamente em todo o Brasil. É considerada planta
invasora nos EUA.
Cultivares no Brasil
·
goiaba "Amarela: de origem desconhecida,
casca grossa, poucas sementes, polpa branca
·
goiaba-cascuda: casca muito espessa, polpa
vermelha, própria para doces ou goiabada cascão
·
goiaba "Courtbel": de origem
americana, frutos grandes de polpa vermelha espessa e firme, poucas sementes
·
goiaba "H. Açu": rústica e
vigorosa, criada por Hiroshi Nagai, de Registro, SP; frutos grandes, polpa vermelha,
firme e doce
·
goiaba "Kumagai": de mesa,
selecionada em Campinas, SP; polpa branca, frutos a'te 480 g , poucas sementes
·
goiaba "Ogawa 2": plantas pequenas,
frutos de casca lisa com peso até 400
g , polpa rosada espessa firme, muito doce, poucas
sementes
·
goiaba "Paluma": criada pela UNESP-campus de Jaboticabal, SP; safra
longa, frutos com 200 g ,
polpa vemelha firme, poucas sementes
·
goiaba "Rica": crida pela
UNESP-Jaboticabal, SP; frutos até 250
g , polpa vermelha firme, espessa, leve acidez
·
goiaba "Supreme Red Ruby": origem
americana, participou no melhoramento genético de vários cultivares
·
goiaba "Yonemura: polpa rosada, com
poucas sementes
Usos
As goiabas são consumidas principalmente in natura ou em forma de
doces (goiabada), compotas, geléias, sucos e sorvetes.
São muito usadas na indústria.
São ricas em vitamina C, com de 180 a 300 miligramas de
vitamina por 100 gramas
de fruta (mais do que a laranja ou o limão). Têm
quantidades razoáveis de vitaminas A e do complexo B, além de sais minerais,
como cálcio, fósforo e ferro.
Uso medicinal
Em etnofarmacologia é usada para
diarréias na infância. O chá, em bochechos e gargarejos, é usado para
inflamações da boca e da garganta ou em lavagens de úlceras e na leucorréia.
As folhas têm óleo volátil rico em sesquiterpenos, entre eles o bisaboleno,
além do dietoximetano e dietoxetano que dão o aroma dos frutos. O principal
componente do óleo das sementes é o ácido linolêico.
O extrato aquoso do "olho" (broto) da goiabeira tem intensa
atividade contra Salmonela, Serratia e Staphylococcus, grandes
responsáveis pela diarréias de origem microbiana. A atividade é mais forte na
variedade de polpa vermelha, e mais fraca nas folhas adultas e casca.
Referência:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Goiabeira
Atividades
1- Encontre no dicionário virtual e escreva o
significado das seguintes palavras:
a) semidecídua -
b) obovadas -
c) cartáceas -
d) discolores -
f) bagas -
g) volátil -
h) leucorréia -
Dia da Árvore
No dia 21 de setembro comemora-se o dia da árvore. Essa data foi
escolhida em razão da chegada da primavera. Mas antes da escolha dessa data,
acontecia no país, na última semana de março, a festa Anual das Árvores,
instituída pelo presidente Castelo Branco, em 1965.
Mais adiante, a árvore ganhou um dia especial em virtude de sua
importância para a vida humana e também com a chegada da primavera, onde ganham
nova vida e abrem lindas flores que dão origem a novas árvores.
Com a chegada da primavera podemos ver as cidades mais alegres,
pois essas se enchem de flores de todas as cores.
Muitos pensam que a árvore que simboliza o Brasil é o pau-brasil,
em razão do nome, mas esse título cabe ao ipê-amarelo, uma das cores que
representam o nosso país. O pau-brasil encontra-se em extinção, pois foi muito
contrabandeado por ser uma madeira de cor avermelhada e de aparência nobre.
Além dessa, o jacarandá, o mogno e o pinheiro também se encontram nas mesmas
condições de extinção.
As árvores são plantas que possuem um caule lenhoso e são
constituídas por raiz, caule, folha, flor, fruto e sementes. São elas que nos
fornecem o ar que respiramos, além das frutas e outros tipos de alimentos; a
madeira para construção de móveis, casas, objetos decorativos, cercas; também
fornecem remédios; e a celulose, matéria-prima para a fabricação de papel.
Em face das necessidades dos homens em construir novas
moradias e melhorar suas condições de vida, as árvores acabaram sendo alvo de
destruição, pois grandes áreas foram desmatadas para a construção das cidades.
O contrabando de madeiras também fez com que grandes áreas
fossem destruídas, principalmente na floresta amazônica, onde o acesso a outros
países é mais fácil e próximo. Os prejuízos seriam menores se fossem plantadas
novas árvores nos lugares das devastações, mas o tempo que levam para crescer é
muito grande.
O homem precisa ter consciência de que as plantas também são
seres vivos e que levam tempo para se desenvolverem. Uma árvore leva longos
anos para ficar bem desenvolvida e algumas são tão velhas que são tombadas como
patrimônio histórico, devendo ser preservadas.
Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia
Graduada em Pedagogia
Referência: http://www.brasilescola.com/datacomemorativas/dia-da-arvore.htm
Atividades
1- Comente sobre a importância da árvore
para a nossa vida.
2- Para você qual a árvore que gostaria
que simbolizasse o nosso país, explique.
3- De que forma você ajudaria ou
contribuiria com a natureza em relação à árvore?
4- Produza um texto sobre “A Árvore”.
A ÁRVORE
“Criança, a árvore merece
A nossa estima sincera
Dá frutos doces no outono
E flores na primavera.
A nossa estima sincera
Dá frutos doces no outono
E flores na primavera.
Nunca maltrates uma árvore
A quem tudo nós devemos
Desde a madeira da porta
Ao lápis com que escrevemos.
A quem tudo nós devemos
Desde a madeira da porta
Ao lápis com que escrevemos.
Referência: www.artedavida.net/poema-dia-da-arvore/
Atividades
1-
Caça-palavras
flores – amiga – àrvore – frutos –
primavera – criança
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